Dr CHOY, Yat Ling Elaine    蔡逸寧 博士
Lecturer I
Department of Literature and Cultural Studies
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ylchoy@eduhk.hk
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10 Lo Ping Road, Tai Po, New Territories, Hong Kong
Scopus ID
58122043800
Research Interests
  • Chinese Language Education
  • Affective Education
  • Teacher Development
  • Chinese History Education
  • Counseling
  • Positive Psychology
External Appointments



Other Activities

比賽顧問:

2023 「文史築跡 ž玩創歷情」VR創作比賽 (網龍及商務印書館主辦)

2024 「啟迪史學創新 重現歷史足跡」VR創作比賽(由網龍及商務印書館主辦)


教育顧問:

8/2020-現在 心計劃香港親子教具網






Research Interests

  • Chinese Language Education
  • Affective Education
  • Teacher Development
  • Chinese History Education
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Research Outputs

Scholarly Books, Monographs and Chapters
Research book or monograph (author)
蔡逸寧 (2023)。 《西遊記》教學提升學生正向心理成效。香港: 商務印書館。
Chapter in an edited book (author)
蔡逸寧 (2021)。 〈中國歷史科品德情意教學: 以歷史人物為中心〉。載馮志弘、許國惠、施仲謀主編, 《中國歷史文化教育及研究》 (187-206)。香港: 中華書局(香港)有限公司。
蔡逸寧 (2020)。 〈結合沙維雅模式的繪本共讀流程〉。梁操雅、梁超然、區志堅主編, 《多元視角:二十一世紀中華歷史文化教育(教育行為卷)》 (291-298)。台北: 秀威資訊。
張勵儀、蔡逸寧 (2020)。 〈應用多媒體教學於景物描寫單元〉。何志恆、馮志弘、李婉薇主編, 《多媒體與中國語文及文化教學》 (165-209)。香港: 學術專業圖書中心。
蔡逸寧 (2020)。 〈初小中文動漫教學──香港教育大學「賽馬會與『文』同樂學習計劃」觀課實踐及分析〉。何志恆、馮志弘、李婉薇主編, 《多媒體與中國語文及文化教學》 (135-164)。香港: 學術專業圖書中心。
蔡逸寧 (2019)。 〈兒童繪本在情緒教學上的運用〉。宋詒瑞主編, 《兒童繪本的欣賞與教學》 (109-114)。香港: 香港兒童文藝協會。
蔡逸寧 (2019)。 〈香港初小語文教學結合動漫元素的教學設計〉。施仲謀、何志恆主編, 《中國語文教學新探》 (頁 282-295)。香港: 商務印書局。
Edited book (editor)
Choy Yat-ling, Wai Wai (2023). We are from Heart Link Village. Hong Kong: Chung Hwa Book Co. (Extraordinary Publishing).
蔡逸寧、袁瑋惠 (2023). ぼくたちは心(しん)臨村(りんそん)から来た. 香港: 香港: 中華書局(香港)有限公司[非凡出版].
蔡逸寧著 (2023)。 《煩惱獅與魔法兔》。香港: 中華書局(香港)有限公司[非凡出版]。
姜鍾赫、蔡逸寧、梁操雅主編 (2022)。 《21世紀中國歷史教育的挑戰與機遇》。香港: 中華書局(香港)有限公司。

Journal Publications
Publication in refereed journal
Datu, J. A. D.,Buenconsejo, J. U., Shek, C. Y. S., Choy Y. L. E., Sou, K. L. E. (2023). Grit, academic engagement in math and science, and well-being outcomes in children during the COVID-19 pandemic: A study in Hong Kong and Macau. School Psychology International. SSCI, 44(1), 1-24. https://doi.org/10.1177/01430343221147273

Conference Papers
Invited conference paper
Choy Yat Ling, Yum Christopher Carson & Alex Yan Tak chung (2024, April). Experiential Learning Through Different Media. The 61st edition of Bologna Children’s Book Fair, Bologna.
Choy Yat ling (2024, April). Children's Psychological Picture Books: Creating and Reading Together. The 61st edition of Bologna Children’s Book Fair, Bologna.
Refereed conference paper
Choy Yat-ling (2024, March). The Application of Virtual Reality in Teaching Chinese History. 8th International Conference on Advanced Research in Education, Teaching, and Learning, Berlin.
Choy Yat Ling (2023, March). Effective Ways To Enhance Chinese Language and History Learning for NCS students. The 9th Asian Conference on Education & International Development (ACEID2023), Tokyo, Japan.
蔡逸寧 (2022,5). 〈以學思達教學法促進學生語文學習興趣的學習方案〉。第十一屆漢字與漢字教育國際研討會,韓國。
Choy Yat Ling (2022, March). The Contribution of the Satir Model to Positive Psychology for Language Teachers. 7th International Conference on Spirituality and Psychology, Thailand.
蔡逸寧 (2021,7). 〈品德情意教與學——以香港教育大學「賽馬會與『文』同樂學習計劃」為例〉。第六屆國際漢語教學研討會,香港。
蔡逸寧 (2021,7). 〈閲讀選材多元化 ——以「賽馬會與『文』同樂學習計劃」為例 〉。第九屆世界華語學校圖書館論壇,香港。
Choy, Yat Ling (2020, December). The Intersection of Affective Education and Satir Model:Start with the Iceberg Theory. Learning and Teaching in the 21st Century, Hong Kong.
蔡逸寧 (2020,1). 〈體驗式學習——初中景物文化描寫單元寫作教學設計〉。大灣區歷史文化教育研討會及教學專業分享,香港。
Choy, Yat Ling (2019, October). Affective education:The Teaching Objectives and Design of Journey to the West. Hong Kong Shue Yan University EBP International Conference 2019 - Evidence Matters: “What Works” for Learning and Teaching, Hong Kong.
蔡逸寧 (2019,9). 〈兒童繪本在情緒教學上的運用〉。2019滬港兒童文學研討會,香港。
蔡逸寧 (2019,7). 〈以情境教學法強化香港非華語學生語文能力的學習方案〉。香港教育大學第五屆國際漢語高級研討坊,香港。
蔡逸寧 (2019,7). 〈動漫在漢語教學的應用〉。第十七屆高校國際漢語教學研討會暨2019年英國漢語教學研究會年會,蘭卡斯特,英國。
蔡逸寧 (2018,12). 〈香港初小語文教育結合動漫元素的教學設計〉。論文發表於第八屆語文教育與思想文化學術研討會,台灣。

Creative and Literary Works, Consulting Reports and Case Studies
Authored play, poem, novel, story
蔡逸寧、袁瑋惠 (2023)。 《我們來自心臨村》。蔡逸寧、袁瑋惠繪著,香港: 中華書局(香港)有限公司[非凡出版]。
Film, video
蔡逸寧 (2022)。 〈我們都是好朋友〉。香港: 智愛中文平台。
蔡逸寧 (2022)。 〈揮春創作〉。香港: 智愛中文平台。
蔡逸寧 (2022)。 〈書法真好玩〉。香港: 智愛中文平台。
蔡逸寧 (2022)。 〈神奇的漢字〉。香港: 智愛中文平台。
Performance and participation in exhibits
蔡逸寧 (2022)。 《沙維雅信念》(書法作品)。 香港硬筆書畫會會員作品展。香港:香港大會堂
蔡逸寧 (2022)。 《菩堤本無樹》(書法作品)。 香港硬筆書畫會會員作品展。香港:香港大會堂
蔡逸寧 (2019)。 《莊子·內篇·大宗師》(書法作品)。 創會十五周年 同硯書社師生作品展2019。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2019)。 《論語·里仁·第八》(書法作品)。 創會十五周年同硯書社師生作品展2019。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2018)。 《紫荊賦》(書法作品)。 港澳兩地硬筆書法作品交流展。香港: 香港教育大學。
蔡逸寧 (2017)。 《詩篇23篇》(書法作品),紀念本師佘雪曼教授誕辰一百一十周年 同硯書社師生書法展。香港,香港大會堂
蔡逸寧 (2017)。 《夜雨寄北》(書法作品)。 紀念本師佘雪曼教授誕辰一百一十周年 同硯書社師生書法展。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2016)。 《這也是生活》(書法作品)。 香港硬筆書畫會會員作品展。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2014)。 《將進酒》(書法作品)。 創會十周年紀念 同硯書社師生書法展。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2014)。 《希伯來書十一章一節》(書法作品)。 創會十周年紀念 同硯書社師生書法展。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2014)。 《論語·學而·第一》(書法作品)。 創會十周年紀念 同硯書社師生書法展。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2014)。 《隱逸》(書法作品)。 創會十周年紀念 同硯書社師生書法展。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2012)。 《假作真時真亦假》(書法作品)。 同硯書社師生書法展。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2012)。 《嚴以律己》(書法作品)。 同硯書社師生書法展。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2012)。 《希伯來書十一章三節》(書法作品)。 同硯書社師生書法展。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2012)。 《提摩太前書四章十二節》(書法作品)。 同硯書社師生書法展。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2012)。 《明道律己 忠主善群》(書法作品)。 同硯書社師生書法展。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2012)。 《落花無言 人淡如菊》(書法作品)。 同硯書社師生書法展。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2009)。 《前赤壁賦(節錄)》(書法作品)。 同硯書社師生書法展。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2009)。 《書譜(節錄)》(書法作品)。 同硯書社師生書法展。香港
蔡逸寧 (2009)。 《臨江仙·滾滾長江東逝水》(書法作品)。 同硯書社師生書法展。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2007)。 《歸園田居》(書法作品)。 慶祝香港回歸十週年 桂林·香港硬筆書畫作品交流展。香港: 香港大會堂。
蔡逸寧 (2006)。 《勤學》(書法作品)。 同硯書社師生書法展。香港: 香港視覺藝術中心。
蔡逸寧 (2006)。 《青玉案·元夕》(書法作品)。 同硯書社師生書法展。香港: 香港視覺藝術中心。

All Other Outputs
Other outputs
蔡逸寧(2024)。 價值品德教育圖書分享。香港: 聖公會聖約翰曾肇添小學。
蔡逸寧 (2024)。 有效提升非華語幼兒閲讀和書寫能力的教學。香港: 香港大學專業進修學院「非華語幼兒中文教學——讀寫」證書課程。
蔡逸寧 (2024)。 運用繪本教學提升非華語幼兒語文能力。香港: 香港大學專業進修學院「教學相長、家校共融——非華語幼稚園學生學習中文支援計劃( 2023-24年度)第三次教師培訓活動」。
蔡逸寧 (2023)。 繪本創作與工藝印製:培養正向生活態度。香港: 學與教博覽2023。
蔡逸寧 (2023)。 城巿新視角——深港新人作家對談暨作品展。深圳: [中華人民共和國香港特別行政區政府文化體育及旅遊局主辦]。
蔡逸寧 (2023)。 閲讀、戲劇及價值觀工作坊。香港: 五邑鄒振猷學校。
蔡逸寧 (2023)。 同行 • 共讀:與子女遨遊大世界。香港: 沙田公共圖書館。
蔡逸寧 (2023)。 多媒體教材在品德情意教學上的運用。香港: 中華教育文化交流基金會校長論壇。
蔡逸寧 (2022)。 透過繪本閲讀提升正向心理。香港: 學與教博覽2022。
蔡逸寧 (2022). 360°虛擬實境在歷史教學的應用. 香港: 「文史築跡 悦讀旅行」學與教講座暨VR比賽簡介會,網龍及商務印書館。
馮志弘、林丹、廖先、杜陳聲珮、蔡逸寧 (2022)。 「香港教育大學多媒體與初小中文教育項目——賽馬會與『文』同樂學習計劃之設計、實踐與研究」(座談會)。香港: 香港教育大學第四屆語文教育國際研討會。
蔡逸寧 (2021)。 「賽馬會與『文』同樂學習計劃」:初小中文實體與線上觀課分析 (講座)。香港,香港教育大學
蔡逸寧 (2021)。 語文教學與正向心理——以動漫、繪本和小説為例(中文科教師分享會)。香港: 五邑鄒振猷學校。
蔡逸寧 (2021)。 寫作教學的實踐與反思 (講座)。香港: 香港大學專業進修學院「非華語學生學習中文支援中心」導師培訓。
蔡逸寧 (2021)。 繪本及動漫如何協助中文教學、幼小中文教學銜接、課程調適與學校協作、中文第二語言教學理論(主講導師)。幼稚園教師語文(中文)專業發展課程—延申課程(非華語兒童學中文) ,香港教育大學,香港。
蔡逸寧 (2020)。 論文評審。香港: 《香港教師中心學報》
蔡逸寧 (2020)。 〈朱自清《背影》以外 〉。《信報.教研陣地》,10 月9日。
蔡逸寧 (2020)。 〈體驗式學習——初中景物描寫教學活動 〉。《星島日報.學與教學友智庫專欄》,6月16日。
蔡逸寧 (2020)。 香港教育大學「賽馬會與『文』同樂學習計劃」教學設計 第一至二十四集。香港
蔡逸寧 (2020)。 翰墨神遊——書法藝術初探 (講座)。香港: 香港大學專業進修學院「非華語學生學習中文支援中心」導師培訓。
蔡逸寧 (2020)。 善用動漫提升中文教學效能——以與「文」同樂實踐經驗為例 (講座)。香港: 香港教育大學。
蔡逸寧 (2020)。 〈擁有石頭的人〉。《信報.教研陣地》,1月17日。
蔡逸寧 (2019)。 〈冰山底層真相——再思第三組別學生〉。《信報.教研陣地》,12月6日。
蔡逸寧 (2019)。 賽馬會「友趣學中文」計劃 書法工作坊。香港: 香港教育大學。

Projects

提升教學法知識:以虛擬實境教授中國歷史促進學生正向心理
本計劃以虛擬實境為橋樑,將中國歷史知識和人物與正向心理連結起來,運用有效的教學策略提升中史教師和準教師在中國歷史課堂的教學效率,並滲入正向心理的元素。
Project Start Year: 2023, Principal Investigator(s): CHOY, Yat Ling Elaine 蔡逸寧
 
Developing language teachers’ technological pedagogical content knowledge and enhancing students’ language learning in virtual learning environments
COVID-19 has considerably impacted our lives and education in these two years and has been a real test of our creativity and adaptability in language education. While we may not know when the pandemic will abate, we understand the importance of developing language teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) and enhancing students’ language learning in Virtual Learning Environments (VLE). Thus, this project aims to establish a Professional Learning Community (PLC) on technology enhanced language learning (TELL) in VLEs among researchers worldwide and in-service and pre-service language teachers in Hong Kong. The core project team will help language teachers develop TPACK as they learn by doing in the PLC. We will organize public seminars and workshops and provide language teachers with training sessions, consultations, tutorials, roundtable discussions, and technical support to promote their TPACK development. We will also create a Knowledge Transfer (KT) website to promote TELL in VLEs. This website will showcase useful resources and associated learning activities to demonstrate how to use various technologies (e.g., Augmented Reality (AR), Virtual Reality (VR), digital games, and diversified online learning systems), and disseminate effective pedagogies for quality language education in VLEs. Additionally, an international conference on TELL in VLEs will be organized to disseminate the project findings and further promote TELL in VLEs.The Education University of Hong Kong has a long history and a strong track record in teacher training, professional development programmes, and integrating technology into language education. With the support from Lingnan University, The University of Hong Kong, Chinese University of Hong Kong, and The Hong Kong Polytechnic University, this project will contribute to teaching development and language enhancement during the pandemic and the post-pandemic era. This Inter-Institutional Collaborative initiative will benefit language teachers by developing their TPACK through learning by doing in a PLC. In doing so, this project can effectively foster teachers in integrating technology in their language classrooms to meet the real-time curricular and pedagogical requirements and the needs from individual students.

Through TPACK development in the project, teachers will improve their capacities for developing various VLEs with technologies such as AR, VR, and digital games, which eventually enhance students’ language learning. The project will also evaluate the effects of these virtual learning activities on students’ language learning performance, motivation, engagement, and technology acceptance through assessment and questionnaire surveys. Moreover, student feedback will be continuously collected and analyzed to improve TELL implementation in the form of VLEs. The PLC will also disseminate the project findings concerning TELL by creating VLEs through seminars, workshops, international conferences, and international journal publications.

Project Start Year: 2022, Principal Investigator(s): WANG, Lixun (CHOY, Yat Ling, Elaine as Co-Investigator)
 
元宇宙「歷」險:歷史人物虛擬實境教材套製作先導計劃
為配合近年教育界強調「元宇宙」、「虛擬實境」、「沉浸式學習」的趨勢,本計劃將創新科技融入中國歷史教學。本計劃透過講座、工作坊等活動,讓在線老師及前線老師認識虛擬實境應用在教育的現況,並掌握虛擬實境劇本的創作方式。最後,本計劃以歷史人物為主題,建立本土化的虛擬實境教材。
Project Start Year: 2022, Principal Investigator(s): CHOY, Yat Ling Elaine 蔡逸寧
 
2022/23學年全港初中中國歷史文化問答比賽
「2022/23學年全港初中中國歷史文化問答比賽」由香港特別行政區政府教育局主辦、香港教育大學文學及文化學系協辦,旨在培養香港初中學生學習中國歷史文化的興趣,從中建立良好品格、開闊視野及傳承中華文化,同時鼓勵學生鞏固所學,學以致用,認識及欣賞中華文化。
Project Start Year: 2022, Principal Investigator(s): CHOY, Yat Ling Elaine 蔡逸寧
 
賽馬會「看動畫.讀名篇.識古文」學習計劃 Jockey Club Animated Classical Chinese for Curious Minds Project
為響應教育局提出於小學課程內加入文言文建議篇章的倡議,香港教育大學(教大)獲香港賽馬會慈善信託基金捐助港幣超過二千五百萬,推出「賽馬會『看動畫.讀名篇.識古文』學習計劃」,計劃為期三年,由二零二二/二三學年開展。計劃旨在深化學童對古文與中華文化的知識,讓學童愉快學古文。

In line with the Education Bureau’s advocacy of promoting Chinese classical texts in primary schools, The Education University of Hong Kong (EdUHK) presents the Jockey Club Animated Classical Chinese for Curious Minds Project, supported by The Hong Kong Jockey Club Charities Trust with a donation of over HK$25 million. The three-year project, which began in the 2022/23 academic year, aims to enrich primary students’ knowledge of Chinese classical texts and culture in a lively and interesting way.

Project Start Year: 2022, Principal Investigator(s): CHEUNG, Yan Leung, Stephen (CHOY, Yat Ling, Elaine as Co-Investigator)
 
Provision of Services for Organising a Territory-wide Junior Secondary Quiz Competition on Chinese History and Culture
舉辦「2021/22學年全港初中中國歷史文化問答比賽」,旨在培養香港初中學生學習中國歷史文化的興趣,從中建立良好品格、開闊視野及傳承中華文化,同時鼓勵學生鞏固所學,學以致用,認識及欣賞中華文化。
Project Start Year: 2021, Principal Investigator(s): CHOY, Yat Ling, Elaine
 
Promoting a Dynamic Pedagogical Model of Asynchronous and Synchronous Virtual Teaching and Learning to Enrich Students’ Virtual Learning Experiences
Having meticulously considered the situation of the COVID-19 in Hong Kong, the EdUHK has been conducting Virtual Teaching and Learning (VTL) since 2020 spring. Most lecturers deliver lectures synchronously using Zoom and assist students’ asynchronous learning through sharing materials on Moodle and other online platforms and conducting online learning activities. A range of measures have been taken to help teachers and students cope with the challenges and problems, for example, developing Zoom tutorial videos and conducting online workshops, seminars, and sharing sessions to introduce and explain useful approaches to effective VTL. However, many teachers may feel overwhelmed by the large amount of resources and do not know exactly how to apply these strategies or methods in their lessons. Thus, it is necessary to provide them with a pedagogical model, which is easy to follow, conducive to effective VTL, and can be adapted to meet diverse teachers’ and students’ needs. In response to this call, we propose a dynamic pedagogical model that synthesizes and balances asynchronous and synchronous VTL (AS-VTL). To establish and promote this pedagogical model in Faculty of Humanities (FHM), we aim to develop a series of innovative virtual learning resources and implement the AS-VTL pedagogical model in a range of FHM courses across all the five departments/units in FHM. We will also establish a community of practice (CoP) for the wider adaptation of the AS-VTL pedagogical model in FHM, and indeed, in the EdUHK and beyond.
Project Start Year: 2021, Principal Investigator(s): WANG, Lixun (CHOY, Yat Ling, Elaine as Co-Investigator)
 
Chinese Language Enhancement Programme for Kindergarten Teachers – Extended
..
Project Start Year: 2020, Principal Investigator(s): LAM, Ho Cheong 林浩昌 (CHOY, Yat Ling Elaine 蔡逸寧 as Co-Investigator)
 
Enhancing online learning and teaching in FHM courses
This project aims to promote online learning and teaching in FHM courses which need further support. Currently, a number of FHM courses have benefited from the BLUE II project, and 22 high quality e-learning packages have been developed to support online learning and teaching in over 25 different FHM courses. Due to the current COVID-19 pandemic, more and more courses will have to provide a significant amount of online learning and teaching to students in the coming academic year, it is desirable that more high quality e-learning packages can be developed for more FHM courses. In this project, a total of 28 FHM courses have been identified, and e-learning packages will be developed for these courses. It is hoped that through this project, online learning and teaching can be further promoted in FHM courses.
Project Start Year: 2020, Principal Investigator(s): LEUNG, Pui Wan, Pamela (CHOY, Yat Ling, Elaine as Co-Investigator)
 
賽馬會與「文」同樂學習計劃: 探討「初小學童結合『實體教材』與『多媒體教材』學習中國語文,並由此帶動認識中華文化和培養品德情意」學習模式的發展歷程,其可行性和成效
本計畫研究為期三年,配合香港中文教育理念的變化和學習模式轉化的關鍵時期,探討初小學童學習中國語文、中國文化、品德情意的各種表現。計畫將充份利用試點學校實踐本計畫成果所提供的經驗和各種數據,以及多媒體系統所內置的進度紀錄功能──這些實體和虛擬的材料為是項研究提供了非常豐富的「大數據」,使參與計畫的學者能有堅實的基礎,作出宏觀科學分析,從而瞭解初小學童結合「實體」和「多媒體」教材學習中國語文,並由此帶動認識中華文化和培養品德意的發展歷程,及最終所能達到的效益。有了針對此課題的學理分析後,期能以工作坊、研究會、發表學術論文等形式,與學術界及教育界分享成果,提供學理依據,就初小中國語文的教育進一步提出適切的課程規畫與教學指導建議。
Project Start Year: 2017, Principal Investigator(s): FUNG, Chi Wang 馮志弘 (CHOY, Yat Ling Elaine 蔡逸寧 as Co-Investigator)
 
Knowledge Transfer Activities

Collaborative Research Projects
賽馬會「看動畫.讀名篇.識古文」學習計劃 Jockey Club Animated Classical Chinese for Curious Minds Project
Date: 2022-08-01 - 2025-07-31

Social, Community and Cultural Engagement
Provision of Services for Organising The 2nd Territory-wide Junior Secondary Quiz Competition on Chinese History and Culture (第二屆全港初中中國歷史文化問答比賽)
Date: 2022-09-15 - 2023-12-29

Staff Engaged as Professional Consultants or Members of External Advisory Bodies
心.計劃—香港親子教具網
Date: 2020-08-01
網龍「文史築跡 · 玩創歷情」VR創作比賽
Date: 2022-08-01 - 2023-03-01