Dr MAN, Ying Ling    文英玲 博士
Assistant Professor of Teaching
Department of Chinese Language Studies
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ylman@eduhk.hk
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10 Lo Ping Road, Tai Po, New Territories, Hong Kong
Website
https://pappl.eduhk.hk/rich/web/person.xhtml?pid=9543&name=MAN, Ying Ling
Research Interests

Daoism Literature, China Traditional Culture, Reading theory and strategies, Parent Education in Language

External Appointments

Dr Man Ying Ling has been appointed as a member of the Public Examinations Board of the Hong Kong Examinations and Assessment Authority(2015-2017),  the Vice Chairperson of Committee on Home and School Cooperation (2007-2011), a member of consultation panel of the West Kowloon CulturDistrict Authority( 2009-2011) and a member of Committe on the Promotion of Civic Education (2009-2011). Dr. Man also served as a member of Steering Committee on the Task Force on Language Support and PMIC Support Scheme (2010-2013).

Personal Profile

Dr Man Ying Ling , the Leader of Professional Development Programme ( Chinese & Putonghua), has been serving the HKIEd since 1995. She teaches Chinese Traditional Culture, Reading theories and Strategies, General Education Subjects on Daoism within the BEd and M Ed Programs. She supervises MEd & EdD students on their theses.

Research Interests

Daoism Literature, China Traditional Culture, Reading theory and strategies, Parent Education in Language

External Appointments

Dr Man Ying Ling has been appointed as a member of the Public Examinations Board of the Hong Kong Examinations and Assessment Authority(2015-2017),  the Vice Chairperson of Committee on Home and School Cooperation (2007-2011), a member of consultation panel of the West Kowloon CulturDistrict Authority( 2009-2011) and a member of Committe on the Promotion of Civic Education (2009-2011). Dr. Man also served as a member of Steering Committee on the Task Force on Language Support and PMIC Support Scheme (2010-2013).

Research Outputs
Scholarly Books, Monographs and Chapters
Research book or monograph (author)
文英玲、潘建忠 (2007)。 《「每日一篇」網上中文閱讀計劃成效研究報告書──澳門地區研究》。香港: 香港教育學院、教育暨青年局。
Chapter in an edited book (author)
文英玲 (2020)。 登真與西遊：《長春真人西遊記》中的丘處機難題。李雄溪等， 單周堯教授七秩華誕國際學術研討會論文集 (付印中) (43-64)。香港: 中華書局(香港)。
文英玲 (2019)。 〈混合式在線學習實踐個案研究》。施仲謀、何志恆， 《中國語文教學新探》 (260-281)。香港: 商務印書館。
文英玲 (2018)。 〈絲路的夜晚：丘處機《長春真人西遊記》詠夜詩詞探析〉。輯於余濟美、張雙慶編， 《絲路之旅：第六屆世界華文旅遊文學國際學術研討會文集》 (225-235)。香港，中國: 大山文化出版社。
文英玲 (2017)。 〈「學生作夥伴」：參與式學習實踐研究〉。施仲謀、廖佩莉主編， 《漢語教學與文化新探》 (80-97)。香港: 香港，中華書局。
文英玲 (2017)。 〈《真誥》中的許謐〉。李雄溪等主編， 《單周堯教授七秩壽慶論文集》 (173-198)。臺北巿: 萬卷樓。
文英玲 (2016)。 〈「好家長愛孩子」計劃：提倡親子閱讀的家長教育課程〉。劉慧中、梁長城主編， 《親子樂閱讀指南》 (222-233)。香港: 星島出版社。
文英玲 (2016)。 〈親子互動溝通 共建和諧家庭〉。劉慧中、梁長城主編， 《親子樂閱讀指南》 (22-39)。香港: 星島出版社。
文英玲 (2016)。 〈親子閱讀問與答〉。劉慧中、梁長城主編， 《親子樂閱讀指南》 (278-283)。香港: 星島出版社。
文英玲 (2016)。 〈論親子閱讀旳種類之電子媒介閱讀〉。劉慧中、梁長城主編， 《親子樂閱讀指南》 (116-127)。香港: 星島出版社。
文英玲 (2016)。 〈論電子媒介閱讀教材〉。劉慧中、梁長城主編， 《親子樂閱讀指南》 (104-115)。香港: 星島出版社。
文英玲 (2016)。 〈電子閱讀計劃的成效研究：初小學生閱讀能力〉。余虹、何文勝主編， 《全球語境下漢語文教育的建設與發展》 (頁258-269)。成都: 開明出版社。
文英玲 (2015)。 〈楊羲及其降真詩〉，籌備委員會編：，香港，，頁1119-1135。。籌備委員會編， 《饒宗頤教授百歲華誕國際學術研討會．會議論文集》(三) (1119-1135)。香港: 香港大學饒宗頤學術館。
文英玲 (2015)。 〈從山到仙：吳筠的遊山詩〉。張雙慶、余濟美編， 〈文化生態之旅：第四屆世界華文旅遊文學國際學術研討會文集〉 (63-82)。香港: 香港中文大學聯合書院、明報月刊、世界華文遊旅文學聯會。
文英玲 (2013)。 電子閱讀素養培育，頁160-171。輯於王家倫、何文勝編：《深化語文教育改革的思考與實踐》， 深化語文教育改革的思考與實踐 (160-171)。南京，中國: 東南大學出版社。
文英玲 (2013)。 體內神遊：道教文學的獨特主題。張雙慶、余濟美， 行走的愉悅——第三屆世界華文旅遊文學國際學術研討會文集 (39-56)。香港: 香港中文大學聯合書院、明報月刊、世界華文旅遊文學聯會。
文英玲 (2012)。 華文網上閱讀計劃的學習效能評估。見於何文勝主編， 《面向多元化的語境：語文教育的反思》 (291-303)。蘇州巿: 蘇州大學出版社。
文英玲 (2010)。 「每日一篇」網上閱讀計畫成效評估：閱讀習慣。唐秀玲等， 《優化語文學習的評估：多角度思考》 (頁237-266)。香港: 香港教育學院中文學系。
文英玲 (2009)。 開創快樂人生的親子閱讀。文英玲、湯浩堅、關之英、徐琼玉和羅明新， 《語文學習新動力》 (頁123-154)。香港: 香港教育學院。
文英玲、羅羨儀 (2009)。 和諧家庭親子樂湖通。 輯於文英玲、湯浩堅、關之英、徐琼玉和羅明新編《語文學習新動力》 (頁9-32)。香港: 香港教育學院。
文英玲 (2008)。 神話單元教學：語文教師專業成長的個案研究。 輯於何文勝、張中原編《新時期中國語文教育改革的理論與實踐》 (頁309-332)。香港: 文思出版社。
文英玲 (2007)。 論高中中國語文課程中文化教學取向。 輯於唐秀玲、王良和、鄭佩芳、鄺銳強、司徒秀薇和謝家浩編《新世紀語文和文學教學的思考》 (頁276-286)。香港: 文星圖書有限公司。
文英玲 (1998)。 《陶弘景與道教文學》。香港，聚賢館文化有限公司。
Textbook (author)
鄺銳強、文英玲、何志恆等 (2017)。 《初中中國語文》（第二版）三上、三下。香港: 商務印書館（香港）有限公司。
鄺銳強、文英玲、何志恆等 (2015)。 初中中國語文（第二版）一上、一下。Hong Kong: 香港教育圖書公司――商務印書館（香港）有限公司。
Edited book (editor)
李文玉清、文英玲、呂詩敏、劉淑娟（編） (2009)。 《4Q親子錦囊》。香港: 香港教育學院、香港頭條日報出版有限公司。
文英玲、湯浩堅、關之英、徐琼玉及羅明新（編） (2009)。 《語文學習新動力》。香港: 香港教育學院。

Journal Publications
Publication in refereed journal
文英玲 (2020)。 職級年資孰輕孰重：中國語文教師「自主學習」反思研究。 國際中文教育學報，總第八期，頁 155-182。
文英玲 (2012). 城巿共鳴——唐滌生《九天玄女》的時代意義文英玲. 文學論衡, 總第21期(2012年10月), 22-34.
文英玲、鄧佩玲 (2010)。 《道德經》與品格教育〉。 《弘道》，第45期，30-39。
文英玲、鄧佩玲 (2010)。 往事回味的道家情懷——陳雲《舊時風光》探視。 香港，文學評論，第10期，48-59。
文英玲 (2010)。 網絡閱讀與印刷閱讀比較：香港學生的調查研究。 中國社會語言學，2008年，第2期，頁60-74。
文英玲 (2006)。 「傳統風俗」在小學中國語文教育領域中的應用。 《中國語文通訊》第79期，頁2-14。
文英玲 (2006)。 香港家長參與學童學習中文的調查研究。 《基礎教育學報》第15卷第1期，頁13-36。
文英玲 (2005)。 神話文學在小學閱讀教學的應用。 《中國語文通訊》第74期，頁11-21。
Publication in non-refereed journal
文英玲 (2009)。 網絡閱讀的探討。 《終身學習》第14期，頁22-27。
文英玲 (2008)。 論“茅山派”的實義。 《華學》第九、十輯，頁1545-1560。
文英玲 (2008)。 讓孩子的閱讀能力起步。 《百分百家長》第23期，頁33-35。

Conference Papers
Invited conference paper
文英玲 (2015，12). 〈從《真誥》看悲苦尋道人許謐〉。論文發表於「道教與文學國際學術研討會」，香港。
文英玲 (2013，11). 吳筠的遊山詩與遊仙詩。論文發表於第四屆世界華文旅遊文學國際學術研討會，香港。
文英玲 (2008，3). 網路時代中香港學生閱讀情況調查研究。論文發表於「第六屆全國社會語言學學術研討會暨第六屆中國社會語言國際學術研討會」
文英玲 (2006，12). 論「茅山派」的實義。論文發表於「學藝兼修‧漢學大師──饒宗頤教授九十華誔國際學術研討會」，香港。
Refereed conference paper
文英玲 (2010，12). 網上閱讀計畫的學習效能評估。語文及國際漢語教育的反思國際研討會，蘇州。
文英玲 (2010，12). 都巿共鳴——唐滌生《九天玄女》的時代意義。都市想像與文化記憶國際學術研討會，香港。
文英玲、鄧佩玲 (2010，6). 往事回味的道家情懷——陳雲《舊時風光》探視。論文發表於「中西與新舊──香港文學的交會」研討會，香港。
文英玲 (2008，5). 幼兒家長教育活動的建構與實踐。論文發表於「世界幼兒教育聯會第七屆國際學術研討會」，香港。
文英玲、鄧佩玲 (2008，4). 《道德經》與品格教育。論文發表於「中國語文課程改革中的有效教學與教師行為國際研討會」，香港。
文英玲 (2005，12). 風俗文化教學：新時期香港語文教學個案研究。論文發表於「新時期中國語文教育改革的理論與實踐國際學術研討會」，南京。
文英玲 (2005，12). 香港家長參與子女學習中文的調整研究。論文發表於「香港中文大學教育學院40周年紀念國際研討會」，香港。
Other conference paper
文英玲 (2015，6). 「學生作為夥伴」教學實踐活動成效研究。論文發表於語文教育學術討論會2015:語文教育新趨勢，香港。
文英玲 (2014，11). PISA2012電子閱讀素養研究成果對語文教育的啟示。論文發表於香港教育學院中國語言學系語文教育學術討論會，香港。

All Other Outputs
Other outputs
文英玲 (2019)。 促進學生自主學習：從教學設計入手。香港: 教師發展日專題研討會。

Projects
道教文學的教育應用
本計畫以「道教文學」為核心，一方面為「道教文學」進行系統性的整理，包括作品的梳理及探究，以備開展本科或研究院課程相關的單元﹔另一方面，本研究於現行通識教育課程中有關道教文學的科目：「神仙與長生——永恆的追尋」和「仙凡之戀——愛情與文學」，進行「行動研究」，旨在探索及開拓既實用又可行的「道教文學」教學模式。
Project Start Year: 2010, Principal Investigator(s): MAN, Ying Ling 文英玲
 
仙凡戀曲：道教文學作品的審美與宗教功能研究
在中國文學中，有關愛情的詩文不可勝數，而仙凡戀的作品，就更能展示夢幻而完美的愛情。神仙與凡人之間的戀愛，從開始就呈現了神秘色彩和超現實風格。神仙來自潔淨神聖之境，享有逍遙自由的生活﹔凡人生活在塵俗世界，經常受困於欠缺與墮落。神仙與凡人的相戀，超越了聖俗的隔閡，同時克服塵俗戀愛的陷溺，成就極其完美的愛情故事。仙女與凡男，更是中國仙凡戀愛故事的角色典型。這些仙凡戀曲，不僅見於詩歌和散文，也在小說、戲曲，以至民間傳說、宗教典籍中出現。
從宗教文學的角度看，仙凡戀的文學作品，不少屬於「道教文學」的範疇。道教文學中的仙凡戀作品，不但是描寫理想的愛情故事，而且反映道教的審美觀，其中虛幻、澄澈、煦麗、繽紛的色彩，流露於語言、意象、組織與格調﹔還有，仙凡戀作品也載寓著深厚的宗教內容，包括「道」理、「道」術和「道」法。本研究嘗試從審美與宗教功能兩道進路，深入研究道教文學中的仙凡戀作品，為學術界這片空白稍作填補。
Project Start Year: 2010, Principal Investigator(s): MAN, Ying Ling 文英玲
 
先秦道家文學作品的審美與教育功能研究
本計劃主要以先秦道家的兩部文學作品──《道德經》及《莊子》作研究材料，分析其於審美與教育功能的關係，從而探討道家文學於現代語文教學的意義及價值。
Project Start Year: 2009, Principal Investigator(s): MAN, Ying Ling 文英玲
 
Parent Teacher Project
As an anchor event for the community (schools, parents, teachers and students), the community project will be rolled out in 3 stages: (a) Stage 1: parent-teacher summit (Nov, 2008); (b) Stage 2: 4Q Workshops and Seminars for teacher and parents (Feb to May, 2008); (c) Stage 3: Fun Day (Oct, 2009).
Project Start Year: 2008, Principal Investigator(s): MAN Yuk Ching (MAN Ying Ling as Co-Investigator)
 
先秦道家經典的品德情意教育研究
本研究通過對《道德經》及《莊子》的考察，結合西方的「品性教育」理論及東方學者的「人格教育學」，對當中與道德教育相關的材料作重新的分析整理，紬繹及轉化其現代意義，從而配合中國語文科的教學實踐。
Project Start Year: 2008, Principal Investigator(s): MAN Ying Ling, KWOK Wai Ting
 
《道德經》文化意象研究
本研究旨在探討《道德經》的文化意象並評論其現代價值。研究會利用文獻探究，建立文化意象的分析體系;通過調查統計，檢視《道德經》內的文化意象;透過比較、分析，揭示《道德經》各個重要文化意象的特徵及內涵;最後，綜合分析研究成果，評論《道德經》文化意象的現代價值，包括在思維教育、道德教育及心靈教育等多方面。
Project Start Year: 2008, Principal Investigator(s): MAN Ying Ling
 
好家長愛孩子計劃：創造全語文家庭善用圖書館資源 Head Start for Kids to Language and Literacy
The project aims to enhance parents’ knowledge and skill in educating their children by setting the whole language families and making good use of libraries. Two cohorts of parent training programme has been undertaken in Tai Po and Tin Shui Wai respectfully. A set of teaching material are published for schools and libraries.本研究旨在配合香港學前教育及小學語文課程最新發展，結合研究與實踐所得，為香港學前兒童(4-5歲)的家長設計及提供適設的課程，輔助家長創造全語文學習型家庭、善用圖書館資源，籍以支援子女學好語文，建立良好學習基礎，培養美好的人格，並促進和諧親密的家庭關係。
Project Start Year: 2007, Principal Investigator(s): MAN Ying Ling
 
在語文學習中加強文化元素的進深研究：課程發展與課本設計 An In-depth Study of Strengthening the Culture Learning Elements in the Primary Chinese Language Subject: Curriculum Development and Text Book Design
為深入了解現行主要小學中國語文教科書在文化課題上的特點，本研究仔細調查分析，並探討教科書與課程指引的配應問題。本研究會利用調查分析研究方法，通過檢視本港通行的小學中國語文教科書及相關教學材料，辨析其中有關文化的元素；透過界定內容類別，把教科書中的文化元素歸類，進而揭示文化元素在不同教科書、不同級別的重點；透過比較、評量，判斷教科書的文化元素與課程指引的配應與差異。
Project Start Year: 2007, Principal Investigator(s): MAN Ying Ling
 
A Study on Evaluating the Effectiveness of "A Passage a Day" Online Reading Program in Macau 評估「每一日篇」網上閱讀計劃之成效研究
The project is sponsored by the Education and Youth Affairs Department, Macau SAR Government. The main theme of the project is to evaluate the effectiveness of 'A Passage a Day' Online reading program in Macau primary and secondary schools.
Project Start Year: 2006, Principal Investigator(s): MAN Ying Ling
 
Exploration of Unit Structure and Instruction in Chinese Teaching 中文單元結構和教學的初探
Analyze the different ways to structure themed units in Chinese language instruction, to delve into their theoretical underpinnings, and to develop ways to teach the different kinds of units.
Project Start Year: 2006, Principal Investigator(s): WU Rosalind Jane (MAN Ying Ling as Co-Investigator)
 
在語文學習中加強文化元素的初步研究 A Preliminary Study of Strengthening the Culture Learning Elements in the Primary Chinese Language Subject
本研究從中國傳統風俗入手，探索加強文化元素於小學六年級中國語文教學的過程與成效。
Project Start Year: 2005, Principal Investigator(s): MAN Ying Ling
 
香港家長參與子女學習中文之調查研究
本研究旨在調查現今香港家長參與子女學習中文的情況，包括家長的疑難及常用的語文資源，並剖視家長參與子女學習中文時可能出現的誤區，作為日後改善或優化家庭語文教育的基礎。本研究主要通過家長問卷調查、家長晤談、取得量化與質化的資料；蒐集教師、社工以及語文教育專家等專業人士對家長參與子女學習中文的意見及期望。通過不同群體意見的對比，探索各群體取向的差異。本研究以家長參與子女學習中文的調查成研究中心，以期連繫家庭、學校、社區、語文教育機構四個領域，促進香港中文學習的發展。
Project Start Year: 2005, Principal Investigator(s): KWAN Che Ying, MAN Ying Ling