道教文學的教育應用 本計畫以「道教文學」為核心,一方面為「道教文學」進行系統性的整理,包括作品的梳理及探究,以備開展本科或研究院課程相關的單元﹔另一方面,本研究於現行通識教育課程中有關道教文學的科目:「神仙與長生——永恆的追尋」和「仙凡之戀——愛情與文學」,進行「行動研究」,旨在探索及開拓既實用又可行的「道教文學」教學模式。
Project Start Year: 2010, Principal Investigator(s): MAN, Ying Ling 文英玲
|
仙凡戀曲:道教文學作品的審美與宗教功能研究 在中國文學中,有關愛情的詩文不可勝數,而仙凡戀的作品,就更能展示夢幻而完美的愛情。神仙與凡人之間的戀愛,從開始就呈現了神秘色彩和超現實風格。神仙來自潔淨神聖之境,享有逍遙自由的生活﹔凡人生活在塵俗世界,經常受困於欠缺與墮落。神仙與凡人的相戀,超越了聖俗的隔閡,同時克服塵俗戀愛的陷溺,成就極其完美的愛情故事。仙女與凡男,更是中國仙凡戀愛故事的角色典型。這些仙凡戀曲,不僅見於詩歌和散文,也在小說、戲曲,以至民間傳說、宗教典籍中出現。 從宗教文學的角度看,仙凡戀的文學作品,不少屬於「道教文學」的範疇。道教文學中的仙凡戀作品,不但是描寫理想的愛情故事,而且反映道教的審美觀,其中虛幻、澄澈、煦麗、繽紛的色彩,流露於語言、意象、組織與格調﹔還有,仙凡戀作品也載寓著深厚的宗教內容,包括「道」理、「道」術和「道」法。本研究嘗試從審美與宗教功能兩道進路,深入研究道教文學中的仙凡戀作品,為學術界這片空白稍作填補。
Project Start Year: 2010, Principal Investigator(s): MAN, Ying Ling 文英玲
|
先秦道家文學作品的審美與教育功能研究 本計劃主要以先秦道家的兩部文學作品──《道德經》及《莊子》作研究材料,分析其於審美與教育功能的關係,從而探討道家文學於現代語文教學的意義及價值。
Project Start Year: 2009, Principal Investigator(s): MAN, Ying Ling 文英玲
|
Parent Teacher Project As an anchor event for the community (schools, parents, teachers and students), the community project will be rolled out in 3 stages: (a) Stage 1: parent-teacher summit (Nov, 2008); (b) Stage 2: 4Q Workshops and Seminars for teacher and parents (Feb to May, 2008); (c) Stage 3: Fun Day (Oct, 2009).
Project Start Year: 2008, Principal Investigator(s): MAN Yuk Ching (MAN Ying Ling as Co-Investigator)
|
先秦道家經典的品德情意教育研究 本研究通過對《道德經》及《莊子》的考察,結合西方的「品性教育」理論及東方學者的「人格教育學」,對當中與道德教育相關的材料作重新的分析整理,紬繹及轉化其現代意義,從而配合中國語文科的教學實踐。
Project Start Year: 2008, Principal Investigator(s): MAN Ying Ling, KWOK Wai Ting
|
《道德經》文化意象研究 本研究旨在探討《道德經》的文化意象並評論其現代價值。研究會利用文獻探究,建立文化意象的分析體系;通過調查統計,檢視《道德經》內的文化意象;透過比較、分析,揭示《道德經》各個重要文化意象的特徵及內涵;最後,綜合分析研究成果,評論《道德經》文化意象的現代價值,包括在思維教育、道德教育及心靈教育等多方面。
Project Start Year: 2008, Principal Investigator(s): MAN Ying Ling
|
好家長愛孩子計劃:創造全語文家庭善用圖書館資源 Head Start for Kids to Language and Literacy The project aims to enhance parents’ knowledge and skill in educating their children by setting the whole language families and making good use of libraries. Two cohorts of parent training programme has been undertaken in Tai Po and Tin Shui Wai respectfully. A set of teaching material are published for schools and libraries.本研究旨在配合香港學前教育及小學語文課程最新發展,結合研究與實踐所得,為香港學前兒童(4-5歲)的家長設計及提供適設的課程,輔助家長創造全語文學習型家庭、善用圖書館資源,籍以支援子女學好語文,建立良好學習基礎,培養美好的人格,並促進和諧親密的家庭關係。
Project Start Year: 2007, Principal Investigator(s): MAN Ying Ling
|
在語文學習中加強文化元素的進深研究:課程發展與課本設計 An In-depth Study of Strengthening the Culture Learning Elements in the Primary Chinese Language Subject: Curriculum Development and Text Book Design 為深入了解現行主要小學中國語文教科書在文化課題上的特點,本研究仔細調查分析,並探討教科書與課程指引的配應問題。本研究會利用調查分析研究方法,通過檢視本港通行的小學中國語文教科書及相關教學材料,辨析其中有關文化的元素;透過界定內容類別,把教科書中的文化元素歸類,進而揭示文化元素在不同教科書、不同級別的重點;透過比較、評量,判斷教科書的文化元素與課程指引的配應與差異。
Project Start Year: 2007, Principal Investigator(s): MAN Ying Ling
|
A Study on Evaluating the Effectiveness of "A Passage a Day" Online Reading Program in Macau 評估「每一日篇」網上閱讀計劃之成效研究 The project is sponsored by the Education and Youth Affairs Department, Macau SAR Government. The main theme of the project is to evaluate the effectiveness of 'A Passage a Day' Online reading program in Macau primary and secondary schools.
Project Start Year: 2006, Principal Investigator(s): MAN Ying Ling
|
Exploration of Unit Structure and Instruction in Chinese Teaching 中文單元結構和教學的初探 Analyze the different ways to structure themed units in Chinese language instruction, to delve into their theoretical underpinnings, and to develop ways to teach the different kinds of units.
Project Start Year: 2006, Principal Investigator(s): WU Rosalind Jane (MAN Ying Ling as Co-Investigator)
|
在語文學習中加強文化元素的初步研究 A Preliminary Study of Strengthening the Culture Learning Elements in the Primary Chinese Language Subject 本研究從中國傳統風俗入手,探索加強文化元素於小學六年級中國語文教學的過程與成效。
Project Start Year: 2005, Principal Investigator(s): MAN Ying Ling
|
香港家長參與子女學習中文之調查研究 本研究旨在調查現今香港家長參與子女學習中文的情況,包括家長的疑難及常用的語文資源,並剖視家長參與子女學習中文時可能出現的誤區,作為日後改善或優化家庭語文教育的基礎。本研究主要通過家長問卷調查、家長晤談、取得量化與質化的資料;蒐集教師、社工以及語文教育專家等專業人士對家長參與子女學習中文的意見及期望。通過不同群體意見的對比,探索各群體取向的差異。本研究以家長參與子女學習中文的調查成研究中心,以期連繫家庭、學校、社區、語文教育機構四個領域,促進香港中文學習的發展。
Project Start Year: 2005, Principal Investigator(s): KWAN Che Ying, MAN Ying Ling
|